以下文章来源于晨阅浮一白 ，作者浮生若暖

任何新生事物的出现和发展，都充满曲折中的各种误区和艰难，课后延时服务也不例外。

中小学课后延时服务的现实矛盾

课后延时服务是课堂教学的重要补充，在减轻学生课后学习负担的同时，提供了丰富的社团个性化服务，能将学校打造成学生健康幸福成长的环境。然而理想和现实总有一定的差距，致使参与其中的部分教师、学生和家长颇有怨言。

1、活动内容单一，无法调动学生的积极性。具体来说，不少课后延时服务没能跳出课程辅导的范畴，只是简单地延伸课堂教学内容。虽然规避了直接教学，却也没能有创意地补充，无法促进学生兴趣爱好的培养与思想眼界的开阔，偏离了制度设计的初衷。

有的学校因为教学设施的缘故，只让一些学生参加兴趣小组，其余绝大多数学生只能坐在教室里刷题，致使课后服务异化为集体补课或集体做作业，很难获取学生的支持。

2、延时服务时间过长，老师和学生的压力骤增。一方面，课后延时服务的开展，使得老师在结束正常的教学任务之后还要进行课后的辅导和活动的开展，老师的工作量相对以往而言有所增加，老师的情绪和工作态度也会受到负面的影响，老师的负担和压力也在一定程度上被加重了。另一方面，课后延时服务会增加学生的在校时间，本来上了一天课，学生已经很疲惫了，却还要坚持坐够两小时，甚至不能按时吃饭，可能会影响身体健康发展。

另外，由于课后服务的开展，许多学生原本已经安排的兴趣培训班不得不取消或者延时到周末进行，往往一个孩子周一到周五在学校进行紧凑的学习生活之后周末还需要奔赴到各大艺术培训班进行才艺学习，让学生的空余时间变少。

3、形式上“一刀切”，忽视部分家长的诉求。相关文件和部门明确规定，课后服务一定要“尊重学生及家长的知情权和选择权，要采取自愿申请”的方式，然而有一些学校要求学生统一参加延时服务，无视家长不愿参加的诉求，理由是便于教师管理，这显然不妥，违背了课后延时服务的自愿的原则，反而增加了部分家长的负担。

4、教师付出劳动却没有得到相应的回报。学生参与课后延时服务，需要缴纳一部分费用，即为课后延时服务费，用于支付教师参与课后服务的报酬。然而这笔钱的使用，每个学校略有不同，至于是不是全部发放，就不得而知了。

中小学课后延时服务的优化策略

不得不说，课后服务的初衷是好的，但确实存在种种弊端。课后服务的“副作用”下，孩子筋疲力尽，老师心力交瘁，家长也有苦难言，以至于“取消课后延时服务” 的呼声日高。

然而根据教育部的相关文件显示，课后延时服务不会取消，但会优化。

因此，中小学开展延时服务的这一措施目前处于“摸着石头过河的阶段”，处在不断探索与改进中，同时面临着诸多的困难和难题需要进一步优化和解决。

1、整合教育资源，丰富服务内容。为了打造好“第二课堂”，学校应调动一切可以调动的教育资源，发动一切可以发动的力量，构建完善的课后延时服务机制，并组织多种类型的活动，为学生提供全方位的成长助力。中小学校若想打破常规，就要积极整合课内外教育资源，设计有价值、明显区分于常规课程教学的活动内容。

2、融合校外力量，扩充教师队伍。课后延时服务是在常规课程教学以外的工作内容，明显增加了本校教师的工作时长，教师的工作压力巨增。为改变这种现状，学校需要有计划地扩充校内教师队伍，同时积极借助校外力量，寻找各领域专业人士的帮助。

3、建立联动机制，推进家校共育。课后延时服务过分强调了学校和教师的责任，而忽视了家长的配合。实践证明，只有家校实现了有机联动，各种类型的活动才能更加顺利展开。因此，需要通过多元化的家校沟通的方式，学校与家长持续保持沟通状态，如果条件允许的前提下，可以邀请部分家长参与其中，一同为学生的成长负责。

4、强化财务监督，提升教师动力。教师付出了劳动，就应该获取相应的报酬，为此，相关部门要做好学校课后延时服务费用的收缴和发送过程的监督，确保此笔费用花在实处，确实提高教师收入，激发教师参与的积极性。

总而言之，课后延时服务的开展可以很好地帮助学生综合发展，帮助家长解决“三点半难题”，但目前这一政策的实施还有很多的困难与挑战需要去面对和解决。我们应该充分调动社会各界的力量，合理优化课程，以适合学生成长的方式帮助学生成人成才。

来源 | 晨阅浮一白公众号

作者 | 浮生若暖