社会需要什么样的大学生和研究生？

作者 韩旭 刑者无疆，本文仅供交流学习，版权归原作者。

又到了一年一度的毕业季，校园里拍学位服的同学各个脸上洋溢着青春的笑容，作为老师每每看到这样的场景，确实倍感欣慰。又送走了一批同学踏入社会，报效祖国，确实有那么一点成就感。

不过，近日看到一名新闻学院学生张某恶意诬告网暴农民工偷拍的新闻，不禁感到痛心。作为一位肩负着研究生培养任务的导师，作为一名法学教育研究工作者，忍不住想从教育和法律的角度谈一谈对此事件的看法。我们必须正视当前高等教育存在的问题，作为高校和老师一定要明白“当代社会需要什么样的大学生和研究生，作为高校究竟该如何培养”这一核心问题。

张某的行为表现一定程度上暴露出高等教育存在的不足。那就是重知识传输，道德建设较为薄弱。长期以来我们一直强调培养“德才兼备”的人才和“立德树人”，实际上“才”被放在第一位，认为学生只要不违法乱纪，道德上就是合格的，其实“德”已经被置于第二位。这一问题在当今社会具有普遍性，并非哪一所高校所独有。该事件再次充分说明：人品与学历之间并无必然联系。高学历的人，人品未必就是一流的。犹如富人未必“贵”一样。富人纵然拥有财富，但未必就是“贵族”。贵族除了“财富”以外，还需要有三种品质：一是文化教养，抵御物欲主义的诱惑，不以享乐为人生目的，培育高贵的道德情操与文化精神。二是社会担当，作为社会精英，严于自律，珍惜荣誉，扶助弱势群体，担当起社会与国家的责任。三是自由灵魂，有独立的意志，在权力与金钱诱惑面前敢于说不。而且具有知性与道德的自主性，能够超越时尚与潮流，不为政治强权与多数人的意见所奴役。

“道德建设”不是空洞的说教，也不是道德规范的灌输。我们应该好好反思如何把大学的“道德课”建设好，激发学生的兴趣。如果我们承认“法律是底线的道德”，那么道德课中应当包括法律课尤其是法理课则是题中应有之义。在上述事件中，张某作为新闻学院的研究生，要么压根没有学习过法律，要么没有认真学习过法律。否则，她或许不会查阅“农民工”模样的所谓“猥琐男”的手机，因为检查手机内容是警察的权力，个人无权查阅他人手机的内容，除非本人同意。她也许不会扬言“重重举起的拳头还没开打”。要知道，即便是他人真的偷拍了，存在过错，你也不能动辄拳脚相加。“打人是违法的”，不管你是否有理。这也反映出现代不少专业的学生，法律素养极其贫乏。因此，加强道德建设应先从“底线的道德”——法律教育开始。

我以为，提升大学生们的法治素养，应着力从以下方面努力：

一是具有平等理念。法国的思想家卢梭早就提出过“人人生而平等”的名言，我国《宪法》也规定了“任何人在法律面前一律平等”的内容。然而，该学生自持条件优越，自认为“高人一等”，于是对那位农民工大叔采取了道德和法律均不容的歧视性做法。其实，完全责怪这位女生未必公允。在一个等级文化盛行的社会中，将人无形中区分为“三六九等”并分别享受不同的待遇，在我国已经根深蒂固。

二是基本法律规范的普及。诸如个人是否有权查阅他人手机？是否可以对一个无辜者进行歪曲性报道？是否可以在不经他人同意的情况下将他人的肖像公开？《宪法》《民法典》《刑法》等知识应当纳入大学生、研究生的公共课程，组织专业老师对学生进行培训。

三是关爱和同情心的教育。大学是培养贵族的地方，而不是培养富人的地方。大学生、研究生不应成为“精致的利己主义者”，而应该成为具有同情心，极富正义感的人。尤其是法学、新闻学专业的学生更应如此。扶弱济贫、匡扶正义应当成为当代大学生、研究生的不懈追求。否则，纵使学问再高，也毫无意义，甚至为害更大。爱心和同情心的养成，不仅仅靠教学，更应利用实践体验。大学是培养人的地方，你希望社会怎么样，首先是学生和学校就应该怎么样。随着全民学历的提高，大学生、研究生在人口中占有的比例越来越大，所以高等教育发挥着全社会道德教化和道德引领的作用，大学教育承担着塑造道德规范、净化人类灵魂、培养高尚情操的重任。

四是对“自由”的正确理解和把握。所谓自由，就是在法律规定的范围内根据自己意志活动的权利。法律构成了自由的边界。一个人在享受自由时不能违法侵犯他人的权利。

五是尊重和理解素质的培养。张某作为一名“双一流”大学的新闻专业研究生，在其个人自媒体账号上使用了“猥琐老头”、“手法娴熟”和“不是第一次作案”的极尽侮辱、贬损之词，实在是缺乏对他人人格的起码尊重。试想用上述词汇去形容一个无辜者，会给其本人或者家人带来多大的伤害。张某在发布上述文字时可能根本没有考虑过。因此，现代人，尤其是高学历的人更应懂得尊重他人，采取换位思考的态度去考虑别人的感受。这也是现代人必备的素质。

同时，社会应给予涉世未深的青年学生一定的包容和宽容心，不能“一棍子打死”。我想通过该事件已经给张某一个沉痛的教训，相信她未来的路会走好，应该会避免“重蹈覆辙”。但是，张某必须深刻认识到自身的错误。

张某事件已经超出了个例本身而具有社会意义，通过个案的解剖让我们正视和回答“高校究竟该培养什么样的大学生”这一更宏大、更根本的问题。因此，张某最终被校方如何处理显然不是一个重要问题，重要的是如何尽快提升大学生、研究生的法律素养，这是道德建设的重中之重。

（作者：韩旭，法学博士、博士后；四川大学法学院教授、博士生导师）