积极发挥高校与企业合力——培育更多卓越工程师我国高等教育快速发展，培育出世界上体量最大的工程人才队伍，但总体来看，关键领域高层次人才数量不足、科研任务与工程能力培养脱节等问题依然存在。基于此，教育部相关负责人表示，要准确把握卓越工程师培养的战略意义，全力落实卓越工程师培养各项任务。

如何确立校企合作劳动关系？如今校企合作已成为一种很热门的模式，因为校园和企业可以资源共享，优势互补，从而能够为学校和企业实现双赢。而为了校园和企业能够更好的合作，对劳动关系的认定是比较重要的。下面给您介绍一下如何建立校企合作劳动关系。

从“校企合作”到“产教融合”应用型本科高校推进产教深度融合的困惑与思考产教融合本质是生产和教育培训的一体化，在生产实境中教学，在教学中生产，生产和教学密不可分。人们常把产教融合和校企合作视为同义语，其实二者是有区别的。产教融合是指行业企业和高等院校为了各自的发展需要合为一体，因而产教融合是一个双向发力、双向整合的过程，企业和高校都是产教融合的主体，只有组成一个利益共同体，才能真正实现产教融合。

地方高校校企合作中存在的问题及对策校企合作是地方本科高校转型发展的突破口，在如火如荼的校企合作中，却存在诸如地方高校学科建设专业建设与企业需求普遍对接度不高，服务企业的能力不强，校企合作平台搭建不足，合作基础不扎实、合作程度不深入等问题。针对出现的问题，本文提出了“一重点一中心四支撑”的应对策略，同时建议发挥政府部门的主导作用。

职业院校校企合作法律风险规避措施研究校企合作是提升职业教育质量的重要途径，但职业院校、企业、学生在参与校企合作过程中面临着安全责任、侵权及维权失败、知识产权纠纷、利益分配纠纷、企业培养成本浪费等诸多法律风险，从法律视角梳理各方主体存在的风险并针对性地提出风险防范的合法规避措施，有利于校企合作各方按照现行法律规范实现利益最大化，更有益于促进职业教育校企合作法治的发展与完善。

校企合作本质上是校企双方在人才培养上协同制定管理的规章、规则、条例，实现责任共担、利益分享、权力协同，是一种典型的合作治理实践。根据合作治理理论，深化高职教育校企合作，离不开健全完善相关法律法规体系等。为解决高职教育校企合作在合作意愿、合作风险、合作保障等方面面临的诸多法律困境，需要进一步建构校企合作多元化制度激励机制、明确合作关系法律性质、具体化法律责任等。

校企合作的前景展望校企合作，共享共赢。但在实践中遇到了一些困难和问题需要解决。比如，在制度方面，尽管国家和省、市政府相继出台了一些指导方针及原则，但缺乏具体的、可操作性的政策法规和实施细则，缺乏约束力和驱动力，降低了企业参与校企合作的积极性。

加强校企合作的意义加强校企合作，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，共同培养技能人才，对经济社会发展有着十分重要意义。

为充分发挥高校人才培养、科学研究和服务社会的功能，推进优势资源互补的对接，搭建科技与产业结合的平台，实现校企的有效联合，实施“校企合作”、“工学交替”，推进产学研一体化向纵向深发展，达到经济和社会效益最大化目的。根据《中华人民共和国民法典》、国办《关于深化产教融合的若干意见》（国办发[2017]95号）、教育部等六部门《职业学院校企合作促进办法》（教职成[2018]1号）和相关法律法规的规定，经甲乙双方友好协商，在平等、自愿的基础上进行合作，签订以下合作条款。

校企合作办学协议书范本（上）在社会一步步向前发展的今天，协议使用的频率越来越高，签订签订协议可以使事务的结果更加完美化。那么协议的格式，你掌握了吗？以下是为大家收集的校企合作办学协议书16篇，欢迎大家交流学习。