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合作办学专栏简介

中外合作办学指外国法人组织、个人以及有关国际组织同中国具有法人资格的教育机构及其他社会组织,在中国境内合作举办以中国公民为主要对象的教育机构,实施教育、教学的活动。校企合作是指学校与企业建立的一种合作模式。校企合作是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。

  • 推进机制创新 深化产教融合
    日期:2024-04-15 点击:4次

    前不久,《天津市职业教育产教融合促进条例》颁布,这是全国首部有关职业教育产教融合的地方性法规。条例明确市人民政府应当加强对职业教育产教融合工作的领导,健全完善工作协调机制,研究解决职业教育产教融合中的重大问题。

  • 积极发挥高校与企业合力——培育更多卓越工程师
    日期:2024-02-03 点击:12次

    积极发挥高校与企业合力——培育更多卓越工程师我国高等教育快速发展,培育出世界上体量最大的工程人才队伍,但总体来看,关键领域高层次人才数量不足、科研任务与工程能力培养脱节等问题依然存在。基于此,教育部相关负责人表示,要准确把握卓越工程师培养的战略意义,全力落实卓越工程师培养各项任务。

  • 2023年全国乡村振兴产教融合联盟年会在山东潍坊召开
    日期:2024-01-02 点击:5次

    2023年全国乡村振兴产教融合联盟年会在山东潍坊召开会议深度研讨教育赋能乡村振兴,促进科技届、产业界、教育界对话交流,促进校政行企携手共进。今后,联盟将牢记使命和宗旨,推进乡村振兴领域产教深度融合,为奋力绘就乡村全面振兴壮丽画卷贡献教育力量。

  • 特许人不具有商标使用权仍授权被特许人使用,被特许人有权解除合同,但被特许人如未尽到对经营资源审核义务
    日期:2023-12-24 点击:8次

    特许人不具有商标使用权仍授权被特许人使用,被特许人有权解除合同,但被特许人如未尽到对经营资源审核义务,也应当承担一定过错责任

  • 特许人人去楼空,属于以自己的行为表明不履行合同主要义务,被特许人有权要求解除合同
    日期:2023-12-24 点击:4次

    特许人人去楼空,属于以自己的行为表明不履行合同主要义务,被特许人有权要求解除合同

  • 关于商业特许经营中的根本性违约
    日期:2023-12-17 点击:5次

    关于商业特许经营中的根本性违约从特许经营合同定义看,特许人主要义务为提供特许经营资源给被特许人使用,使被特许人在统一经营模式下开展经营盈利。由此可以推断,特许人严重违约的情况,应为不提供经营资源或没有因没有成熟经营模式致被特许人无法实现利用经营资源盈利的情况。

  • 关于商业特许经营单方解除权
    日期:2023-12-17 点击:15次

    关于商业特许经营单方解除权合理期限应结合具体情况而定。例如有案例中被特许人在6个月左右才行使解除权,但由于有疫情封控影响,仍认为在合理期限内;也有案例中特许经营合同期限为1年,被特许人在9个月左右行使解除权,认为超合理期限的。除前述极端情况,合理期限一般认为在1-3个月内为宜。

  • 特许经营合同纠纷诉讼缘起及纠纷种类
    日期:2023-12-15 点击:4次

    特许经营合同纠纷诉讼缘起及纠纷种类合同履行过程中的问题。如:未按时供货、供货质量问题、未按约指导培训等。这些诉讼缘起最终形成的纠纷大致会分为以下几类:确认特许经营合同效力、特许经营合同解除和撤销、要求特许人退还加盟费以及违约损害赔偿等。

  • 专业对接产业 课堂衔接职场
    日期:2023-12-14 点击:8次

    专业对接产业 课堂衔接职场职业教育一定要让专业对接产业,课堂衔接‘职场’。”长沙职业技术学院校长祝磊说,“学校立足长沙装备制造业和区域经济发展需要,结合办学特色和优势专业,牵头组建了长沙产业园区职业教育集团,为园区企业、学校搭建合作服务平台,在专业建设、人才互聘、实习就业、员工培训等方面开展了深度合作。

  • 新职业教育法释放产教融合破局之策
    日期:2023-11-29 点击:8次

    新职业教育法释放产教融合破局之策产教融合是职业教育人才培养的基本模式,是办好职业教育的关键所在。但长期以来,产教融合校企“两张皮”的问题始终存在。其原因有多个方面,如职业学校服务能力不强、企业动力不足、政策激励不够等,但究其根本,还在于产教融合缺少法律上的支撑和保障。新职业教育法在8项条款中9次提到产教融合,覆盖术语更新、发展定位、参与主体、实施路径等各个层面,为进一步深化产教融合、推动现代职业教育高质量发展提供了破局之策,具有举旗定向、纲举目张的重大意义。

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