如何看待职业教育？

一、 什么是职业教育

职业教育，顾名思义，是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育(专科层次职业教育、本科层次职业教育、研究生层次职业教育)。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育是一种教育类型，而不是教育层次。

就现阶段我国的教育体制而言，我国的教育类别可以划分为:

义务教育(基础教育):小学、初中，高中。

职业教育:技工学校(中等技工学校和技师学院)、职业高中(职业中学)、职业中专、高等职业学校(职业技术学院、职业大学)。对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必需的职业知识、技能和职业道德的教育。

专业教育:普通中等专业学校、中等师范学校、高等专科学校(大学专科)、大学本科。接受的教育是以其教授专业知识为主，入学需统招，毕业办理派遣证(报到证)。

研究生教育，包括:硕士研究生，博士研究生。

职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。

二、 职业教育的目的与意义

职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整与转型。培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

三、如何看待职业教育

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。当前，中国拥有1.13万所职业学校、3088万名在校生，已建成世界规模最大的职业教育体系，职业教育实现历史性跨越。4月28日，中央广播电视总台《新闻联播》“奋进新征程 建功新时代·伟大变革”栏目播出报道《人人出彩 技能强国》，聚焦职业教育。

在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。党的十八大以来，党中央高度重视职业教育发展，作出一系列重要部署，并强调，要增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。我国职业教育制度体系不断完善，适应社会经济发展的能力不断增强，为构建人力资源强国、推进社会主义现代化建设夯实了人才之基。

在全球经济高速发展的今天，职业教育，必将成为人才培养的重要形式，这源于职业的教育的精细化、专业化和职业化。因为职业教育拥有其他教育形式无法比拟的优越性：首先职业学校的学生学习都是有针对性的，并且学习兴趣是极高的，每一位学生选择的都是自己喜欢的专业；其次职业学校的理实一体化课程让学生不仅仅只是被灌输理论知识，更多的是自己实际动手操作，将理论知识深刻转化为操作的能力；再次校企合作模式让专业学生在拥有足够的知识储备和操作经验之后直接接触真实的工作环境，并参与到实际工作中去，更真切地体验什么是工作。就业教育贯彻职业教育始终，就业指导、就业护航等举措都是以学生的就业满意为目标的，所以，让学生满意就业成为以职业教育的首要目标。