甘肃省积极推进现代职教体系建设改革探索建立政府主导、行业企业、专家学者等多方力量参与的决策咨询服务体系，优化调整省级职业教育教学指导委员会，对照《职业教育专业目录》，组建专业建设指导委员会13个、职业教育教学改革专项指导委员会5个，为推动全省职业教育发展提供智库支持。

实实在在地把职业教育搞好职业教育是培育工匠的沃土。近年来，职业教育对经济社会发展的适应性显著增强，高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠不断涌现，有力支撑了我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家。

构建与新质生产力相适应的职教话语体系职业教育话语体系转向生命主义具有重要的生产力变革意义。首先，生命主义与新质生产力的底层逻辑相适应，强调高效能和高质量源自人的思想创造和技术创新，而不是密集型劳动力的比拼。其次，生命主义与新质生产力的生态性系统相适应，重视人与社会、人与自然以及人与自我的多重关系，使职业教育从“跨界”场景转向“生态”场景。

湖南省“五维发力”办好新时代职业教育湖南省认真学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，紧紧围绕加快建设教育强省、服务实现“三高四新”美好蓝图，坚持部省协同、全省推进，坚持产教融合、多元发展，从“五个维度”积极探索办好新时代职业教育的有效路径，努力为经济社会高质量发展提供有力支撑。

中国职业教育扬帆出海闯世界中国职业教育在向西方学习、借鉴中获得长足发展，形成了自己的特色和模式，有效支撑了中国改革开放对技术技能人才的需求，这是中国职业教育标准“走出去”的实力和底气。从职业教育本身来看，“走出去”办学也是建设现代职教体系的应有之义。

深刻认识和把握新时代职业教育的新使命从《国家职业教育改革实施方案》到《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，伴随着一系列重要政策文件的出台，职业教育改革发展的“四梁八柱”已经搭建起来了，推动职业教育改革发展的制度保障体系更加完善。新修订的职业教育法从法律意义上确定了职业教育的类型定位，扭转了职业教育“低人一等”的地位。

“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。”总书记的重要讲话，把大国工匠的地位提到了前所未有的高度。这是对高水平技能人才的充分肯定，更对发展高质量的职业教育、培养更多支撑民族大厦的基石和栋梁，寄予了更高的期待。

本科生"回炉"读职校增多 职校升本如何满足需求提升职教层次过程中需警惕“重文凭、轻职业”倾向。新一轮科技革命需要更加多元的学科体系作为支撑，职业本科应更加关注特色学科建设

高职专业“立”与“撤”背后的考量完善职业教育专业动态调整机制，促进专业布局与当地产业结构紧密对接。国家发展改革委等部门出台的《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》也明确，完善职业教育专业设置，并提出，鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。

职业本科教育发展路径探析发展职业本科教育是新时代构建现代职业教育体系、增强职业教育适应性、优化教育结构、提高服务贡献能力的重要举措。职业本科教育“培养什么人”是其发展的首要问题。确立职业本科教育人才培养规格，首先要坚持职业教育类型定位，明确产业发展对高层次技术技能人才的需求，密切关注产业结构与人才需求结构之间的依存关系，找准职业本科教育的人才定位，切实发挥职业本科教育在现代职业教育体系建设中的引领作用。