职业本科教育发展路径探析发展职业本科教育是新时代构建现代职业教育体系、增强职业教育适应性、优化教育结构、提高服务贡献能力的重要举措。职业本科教育“培养什么人”是其发展的首要问题。确立职业本科教育人才培养规格，首先要坚持职业教育类型定位，明确产业发展对高层次技术技能人才的需求，密切关注产业结构与人才需求结构之间的依存关系，找准职业本科教育的人才定位，切实发挥职业本科教育在现代职业教育体系建设中的引领作用。

推动职业本科教育类型化发展不同于研究型大学和综合性大学，职业本科院校有自己的办学使命和人才培养方向，不能简单借鉴它们的办学模式。政府的政策导向和制度配置是引导职业本科院校建设的关键力量。

以科教融汇激发职业教育新动能科教融汇是国家创新体系建设的重要内容，也是技术技能人才培养的时代要求。近年来，日照职业技术学院坚持“小城市、大职教”理念，走产教城融合发展之路，以人才培养、科技创新促进产业聚优成势，推动城市发展蝶变。

全面提升职业教育的社会吸引力要坚持和完善党委领导下的校长负责制，全面加强学校党组织建设。学校要把立德树人作为各级各类学校的共同任务和根本要求，在构建立德树人、德技并修人才培养体系上下功夫；在价值塑造、知识传授、人才培养有机结合上做文章；在专业教育、素质教育、合作教育相互协同上出成效；在党建领航、思政支撑、学生管理服务上构建同向同心的立德树人机制。

职业教育的高质量是产业和市场认可的高质量职业教育是我国从人力资源大国迈向人力资源强国的关键环节。职业教育与经济社会发展共生共长、密切相连，关系到科技创新、技术发明、服务升级等能否转化为实实在在的生产力和人民群众的获得感。经济增长方式的转变和日新月异的科技变革，也对职业教育的专业布局、人才培养目标和模式不断提出新要求。

贯彻新职教法，扎实实施高质量发展行动《职业教育法》在第四章对职业学校治理作了明确规定，明确公办职业学校实行中国共产党职业学校基层组织领导的校长负责制，同时对建立以章程为核心的学校制度建设提出要求。“双高”校要结合提升学校治理水平的要求，健全考试招生制度、师风学风校风建设机制、就业创业促进机制、产教融合校企合作机制，探索形成与类型特色相匹配的现代职业学校制度，为推进职业教育现代化奠定基础。

《职业教育法》的重彩与留白职业教育与普通教育同等重要。职业教育人才培养目标的类型特征突出，始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向。以法律形式明确其教育类型的地位，是对技术技能人才的肯定，是对职业教育身份的法律认同，是对未来更多接受职业教育学生的巨大鼓舞和积极引导。

职业教育步入依法治理的新时期《职业教育法》自1996年颁布以来的首次“大修”，充分展现了国家持续大力发展职业教育的坚定决心和意志。该法的修订标志着我国职业教育进入全面依法治理的新阶段。新法除了明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”这一最大亮点外，以下几个方面同样值得我们关注和期待。

《职业教育法》实施的三新、三亮与三期职业教育战线广为期盼的新版《职业教育法》日前完成26年来的首次大修。新版《职业教育法》调整较大、亮点纷呈，对于职业教育完善制度体系、引领发展预期、塑造社会共识、实现高质量发展，服务教育强国、人力资源强国和技能型社会建设具有重要意义。

新职业教育法构建新格局、开启新篇章新职业教育法是在经济社会高质量发展，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的历史背景下进行修订的，站位高、立意新、谋划深、着眼实，时代性强。它是一部振奋人心、凝聚力量的法律，开启了我国现代职业教育发展的新格局。新修订的职业教育法是全面的、系统的、深入的、科学的，与1996年的职业教育法相比，在继承原有特色的基础上，在多个方面有重大创新或突破。