湖南省“五维发力”办好新时代职业教育湖南省认真学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，紧紧围绕加快建设教育强省、服务实现“三高四新”美好蓝图，坚持部省协同、全省推进，坚持产教融合、多元发展，从“五个维度”积极探索办好新时代职业教育的有效路径，努力为经济社会高质量发展提供有力支撑。

中国职业教育扬帆出海闯世界中国职业教育在向西方学习、借鉴中获得长足发展，形成了自己的特色和模式，有效支撑了中国改革开放对技术技能人才的需求，这是中国职业教育标准“走出去”的实力和底气。从职业教育本身来看，“走出去”办学也是建设现代职教体系的应有之义。

深刻认识和把握新时代职业教育的新使命从《国家职业教育改革实施方案》到《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，伴随着一系列重要政策文件的出台，职业教育改革发展的“四梁八柱”已经搭建起来了，推动职业教育改革发展的制度保障体系更加完善。新修订的职业教育法从法律意义上确定了职业教育的类型定位，扭转了职业教育“低人一等”的地位。

“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。”总书记的重要讲话，把大国工匠的地位提到了前所未有的高度。这是对高水平技能人才的充分肯定，更对发展高质量的职业教育、培养更多支撑民族大厦的基石和栋梁，寄予了更高的期待。

本科生"回炉"读职校增多 职校升本如何满足需求提升职教层次过程中需警惕“重文凭、轻职业”倾向。新一轮科技革命需要更加多元的学科体系作为支撑，职业本科应更加关注特色学科建设

高职专业“立”与“撤”背后的考量完善职业教育专业动态调整机制，促进专业布局与当地产业结构紧密对接。国家发展改革委等部门出台的《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》也明确，完善职业教育专业设置，并提出，鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。

职业本科教育发展路径探析发展职业本科教育是新时代构建现代职业教育体系、增强职业教育适应性、优化教育结构、提高服务贡献能力的重要举措。职业本科教育“培养什么人”是其发展的首要问题。确立职业本科教育人才培养规格，首先要坚持职业教育类型定位，明确产业发展对高层次技术技能人才的需求，密切关注产业结构与人才需求结构之间的依存关系，找准职业本科教育的人才定位，切实发挥职业本科教育在现代职业教育体系建设中的引领作用。

推动职业本科教育类型化发展不同于研究型大学和综合性大学，职业本科院校有自己的办学使命和人才培养方向，不能简单借鉴它们的办学模式。政府的政策导向和制度配置是引导职业本科院校建设的关键力量。

以科教融汇激发职业教育新动能科教融汇是国家创新体系建设的重要内容，也是技术技能人才培养的时代要求。近年来，日照职业技术学院坚持“小城市、大职教”理念，走产教城融合发展之路，以人才培养、科技创新促进产业聚优成势，推动城市发展蝶变。

全面提升职业教育的社会吸引力要坚持和完善党委领导下的校长负责制，全面加强学校党组织建设。学校要把立德树人作为各级各类学校的共同任务和根本要求，在构建立德树人、德技并修人才培养体系上下功夫；在价值塑造、知识传授、人才培养有机结合上做文章；在专业教育、素质教育、合作教育相互协同上出成效；在党建领航、思政支撑、学生管理服务上构建同向同心的立德树人机制。