前不久，《天津市职业教育产教融合促进条例》颁布，这是全国首部有关职业教育产教融合的地方性法规。条例明确市人民政府应当加强对职业教育产教融合工作的领导，健全完善工作协调机制，研究解决职业教育产教融合中的重大问题。

2023年全国乡村振兴产教融合联盟年会在山东潍坊召开会议深度研讨教育赋能乡村振兴，促进科技届、产业界、教育界对话交流，促进校政行企携手共进。今后，联盟将牢记使命和宗旨，推进乡村振兴领域产教深度融合，为奋力绘就乡村全面振兴壮丽画卷贡献教育力量。

专业对接产业 课堂衔接职场职业教育一定要让专业对接产业，课堂衔接‘职场’。”长沙职业技术学院校长祝磊说，“学校立足长沙装备制造业和区域经济发展需要，结合办学特色和优势专业，牵头组建了长沙产业园区职业教育集团，为园区企业、学校搭建合作服务平台，在专业建设、人才互聘、实习就业、员工培训等方面开展了深度合作。

新职业教育法释放产教融合破局之策产教融合是职业教育人才培养的基本模式，是办好职业教育的关键所在。但长期以来，产教融合校企“两张皮”的问题始终存在。其原因有多个方面，如职业学校服务能力不强、企业动力不足、政策激励不够等，但究其根本，还在于产教融合缺少法律上的支撑和保障。新职业教育法在8项条款中9次提到产教融合，覆盖术语更新、发展定位、参与主体、实施路径等各个层面，为进一步深化产教融合、推动现代职业教育高质量发展提供了破局之策，具有举旗定向、纲举目张的重大意义。

产教融合共同体究竟“新”在哪儿？在人才培养方面，产教融合共同体可将全产业链的岗位需求更广泛地融合进来，方便院校根据需求及时调整人才培养方案。黄亮教授解释，以往，人才培养往往落后于企业的实际需求，比如以前很难想象物业管理需要数据分析师、园区方案解决师、低碳运营师等数字化技术和思维的人才，成立产教共同体后，企业的信息也能适时融合进来，学校能及时掌握企业的需求信息，调整自身的人才培养方案。

产教融合的三重境界产教融合的第三重境界为育人为本。《方案》指出“培养服务支撑产业重大需求的技术技能人才”“打造以产业园区为基础的市域产教融合联合体，在重点行业和领域打造行业产教融合共同体。发挥职教集团（联盟）、市域产教融合联合体、产教融合共同体作用，提升人才培养质量，促进高质量就业”，包括推进企业员工培训，根本目的是提高人的思想境界、职业道德、生命质量和生活福祉。