反校园欺凌，善待身边人

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校园，是我们学习的乐园，是我们成长的摇篮。但校园有时也会出现“恶魔”的身影，出现一些不和谐的"音符”，这就是”校园欺凌”现象。谨防校园霸凌，构建和谐校园，需要我们共同努力！

什么是校园霸凌？

校园霸凌，是指在校园及其合理辐射范围内，一个学生或一群学生对某个或多个学生进行的长时间、反复、带来极大危害的行为。

从字面上理解“霸”是“依仗权势或武力欺压他人的人或群体”，而“凌”是“侵犯、欺压、凌辱”。霸凌的本质是“压制”，双方力量不均衡是判断霸凌的首要特征，以及是否是故意、持续、反复、长期的侵犯行为。

校园霸凌包括以下几种类型：

01

肢体霸凌：

殴打、掌掴、虐待。身体霸凌是受害者遭受霸凌的起点，多数身体霸凌行为发生后，精神霸凌和关系霸凌往往连带产生。

02

精神霸凌：

言语霸凌—恶意中伤、侮辱诽谤、造谣诬陷、流言蜚语等；关系霸凌—通过散播谣言、拉帮结派使被霸凌者遭受团体孤立和排挤；网络霸凌—利用社交媒体等媒介散播谣言，辱骂嘲弄等方式实施侮辱诽谤，匿名恐吓等。

03

其它形式霸凌：

针对他人财物的强拿硬要以及刻意勒索他人财物的财物霸凌。性骚扰、性侵犯，比如给受害者拍摄裸照或者裸体视频等。

校园霸凌的特点有：

01

双方力量不均衡：

霸凌者的地位明显高于被霸凌者，这种地位表现在社交能力、社会资源、身体素质等各个方面；

02

重复性、长期性：

受害者往往会成为霸凌行为的重复受害者；

03

游戏性、隐蔽性：

霸凌场所和方式往往较为隐蔽，难以发现、识别，常被家长和老师看做孩子之间的小打小闹，不容易引起重视。

校园霸凌有什么危害？

提到校园霸凌的危害，可能更多想到的是遭受霸凌的人，但其实对于实施霸凌的人，甚至包括旁观者在内的每一个个体，都会不同程度的受到霸凌的影响。

对被霸凌者的可能的影响有

01

社会功能受损：

被霸凌者往往会对自己产生怀疑，觉得是自己不够好才会被这样对待，或者觉得自己不适合与人相处，进而回避与他人交往。

02

情绪问题：

在长期被霸凌的状态下，被霸凌者会逐渐出现焦虑、悲伤、孤独、抑郁等情绪，甚至食欲下降、不语、对周遭事物丧失兴趣，可能导致失眠、噩梦等睡眠障碍，或患抑郁症等心理疾病，甚至延续至成年。严重的情况可能会自杀或者自残。

03

影响正常学习生活：

比如活动参与度降低、成绩下降，甚至会为了躲避霸凌而提早离开课堂，逃避上课或者长期辍学。

而对于霸凌行为的旁观者

有一部分可能发展为霸凌行为实施者的协助者、增强者，认同且参与其中。另一些保持中立的旁观者可能会因为没有劝阻霸凌者，保护被害者而感到自责、内疚，可能也会处于担心自己成为下一个受害者的恐惧和不安中。

对于霸凌实施者

社交能力下降—他们的攻击性倾向会形成心理定式，认同霸凌是解决问题的有效方式，可能引发更多的霸凌行为。这种适应不良的模式也会使其离开校园环境后，较难跟他人建立良好的关系，可能会萌发其它不良行为，极易走上违法犯罪的道路

遇到霸凌的应对小tips

当可能对自己造成威胁的情况发生时，寻求成年人、朋友或同学的协助。

如果可能的话，表现得坚定自信（而不是咄咄逼人、好斗或调戏对方）。

避开不安全的地方，或在可能遭遇霸凌的情况发生之前走开。

在此呼吁大家：

（1）如果你是一个旁观者，请不要做一个看热闹的“旁观者”，遇到霸凌事件时请及时制止。

（2）如果你是霸凌者或者被霸凌者身边的人，看到有霸凌征兆时要及时采取措施纠正，千万不要等到“微霸凌”积累爆发后才追悔莫及。

（3）如果你是父母或者老师，要告诉孩子，不要当霸凌者，也要告诉他们，被霸凌一旦发生，要及时寻求帮助，父母和老师会保护他们。

冷漠围观并不能自保

忍气吞声不是长久之计

向校园欺凌说不

用力所能及的力量

保护他人就是保护自己！