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热点评析专栏简介

直面热点、理性述评、针砭时弊、激浊扬清。

  • 以教育家精神引领教师队伍建设
    日期:2024-09-01 点击:19次

    以教育家精神引领教师队伍建设针对与教育教学无关的社会事务频繁进入校园,加重了教师负担,影响正常的教育教学秩序的问题,教育部制定准入标准,指导各地梳理分析社会事务进校园的基本情况,厘清社会事务与学校教育教学和教师主责主业的关系;建立审批报备制度,大力压减进校园事项;提升进校园活动质量。

  • 以钉钉子精神深化教育综合改革
    日期:2024-08-23 点击:24次

    以钉钉子精神深化教育综合改革当先锋、打头阵!新时代新征程,教育的基础性、先导性、全局性、支撑性的战略地位和作用更加突出,教育之于国家现代化建设的极端重要性越发凸显。

  • 为银龄教师创造用武之地
    日期:2024-08-08 点击:36次

    建立调研机制,全面准确了解当地紧缺师资的学段、学科等多样化需求。建立信息沟通机制,明确招募需求,确保将合适的退休教师安排在恰当的工作岗位上。建立工作评估机制与动态调整机制,科学评估银龄教师工作情况,并以此为依据在当地县域范围内动态调配,确保供需精准匹配。

  • 新职业涌现折射经济社会发展新活力
    日期:2024-08-05 点击:22次

    新职业涌现折射经济社会发展新活力新职业并非凭空而设,一个新职业的背后实际上已经有一定规模的从业人员。人们在不断涌现的新职业中可以感受到社会经济发展的变化和趋势。比如,今年发布的19个新职业半数以上与新质生产力密切相关。如生成式人工智能系统应用员、智能网联汽车测试员、智能制造系统运维员、工业互联网运维员等,这些新职业的背后是人工智能、新能源汽车、智能制造等新兴产业的快速发展。

  • 高校博物馆向社会开放值得点赞
    日期:2024-08-05 点击:24次

    高校博物馆向社会开放值得点赞鉴于高校博物馆固有的教学科研职能,似乎也不应该完全与社会上其他博物馆使用同一套运行逻辑。比如,有专家指出,基于文物保护需求,普通观众需要隔着玻璃观展,但对考古学、博物馆学等领域的研究群体来说,则需要通过触摸等方法更加细微地观察。对此,不妨采取分类管理,满足不同群体的诉求。在展陈上,通过巧思的设计、生动的叙事、深入的互动,与参观者建立深度连接,“唤醒”展柜里的历史,构建更有感染力的情境。

  • 奥运时刻,共同关注如何降低竞技运动伤害风险
    日期:2024-08-03 点击:26次

    奥运时刻,共同关注如何降低竞技运动伤害风险本案并不存在法律规定的因报案时间导致保险事故的性质、原因、损失程度等难以确定的情形,故报案时间不影响本案的最终判定结果。法院同时认为,保险合同是诺成性合同,非实践性合同,俱乐部虽逾期缴纳保险费,但保险公司并未拒收保险费,亦未解除保单,故应当依法依约履行合同义务。

  • 让返乡留乡兴乡的人才多起来
    日期:2024-08-02 点击:17次

    让返乡留乡兴乡的人才多起来来到农村,想把工作做好,重在结合实际、发挥所长。张桂芳毕业于天津农学院,返乡前还和朋友创过业。为了带动乡亲们增收,张桂芳引进富硒南瓜种植项目,为村民提供几十个就业岗位。依靠三家村的名气,张桂芳在线上带货,打开了村里农产品的销路。既脚踏实地,又勇于尝试,“支书小芳”的工作成效,村民们看在眼里、记在心里。

  • 激发暑期文旅新活力
    日期:2024-07-28 点击:19次

    今年暑期文旅市场呈现不少新趋势新亮点。在内蒙古鄂尔多斯,那达慕传统赛马、摔跤、射箭等竞技赛事精彩纷呈,体育赛事成为消费热点;在陕西西安大唐不夜城,游览夜景、观看演出、消暑纳凉成为越来越多人的休闲选择;在新疆阿勒泰,当地推出《我的阿勒泰》取景地的旅游打卡线路,带领人们探寻雪山、草原的诗情画意。从这些消费场景中可以看到,旅游业和影视、体育、文化、餐饮等业态加快融合发展,催生出更加丰富多样的新供给,为扩大暑期消费提供了有力支点。

  • 高校专业调整,透露人才培养新动向
    日期:2024-07-27 点击:39次

    高校专业调整,透露人才培养新动向正值高考招生录取阶段,专业选择成为考生和家长最关注的问题之一。今年,24种新专业正式纳入2024年普通高等学校本科专业目录,进行高考招生。与此同时,近期多所高校公示撤销部分本科专业点,引起社会广泛关注。

  • 学校教育为何替代不了家庭教育?
    日期:2024-07-27 点击:30次

    学校教育为何替代不了家庭教育?家庭教育是个别化的教育,针对孩子个别的关注、指导和教育,必须由家长来完成,学校无法替代;而学校则是面向大多数学生的教育,提供的只是一个公共的、普遍的教育,需按照统一进度、统一的课程,很难真正关注每一个儿童的差异。

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