学前教育资源格局应以公办园为主要建立以政府举办为主的普惠性学前教育资源供给机制。近年来，各地大力发展公办园，积极扶持普惠性民办园，建立了普惠性资源供给体系。但从总体上看，学前教育发展依赖民办园的资源格局没有从根本上改变，民办园高收费逐利的问题依然突出，公办园保基本、兜底线、引领方向、平抑收费的主渠道作用难以发挥。

解决幼儿园教师编制问题是根本幼儿园教师和其他教育阶段教师一样，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。同时，由于教育对象的年龄特征，幼儿园教师的工作又有一定特殊性。

全面提升职业教育的社会吸引力要坚持和完善党委领导下的校长负责制，全面加强学校党组织建设。学校要把立德树人作为各级各类学校的共同任务和根本要求，在构建立德树人、德技并修人才培养体系上下功夫；在价值塑造、知识传授、人才培养有机结合上做文章；在专业教育、素质教育、合作教育相互协同上出成效；在党建领航、思政支撑、学生管理服务上构建同向同心的立德树人机制。

职业教育的高质量是产业和市场认可的高质量职业教育是我国从人力资源大国迈向人力资源强国的关键环节。职业教育与经济社会发展共生共长、密切相连，关系到科技创新、技术发明、服务升级等能否转化为实实在在的生产力和人民群众的获得感。经济增长方式的转变和日新月异的科技变革，也对职业教育的专业布局、人才培养目标和模式不断提出新要求。

义务教育入学机会平等的实现路径由于教育资源分配的不均衡性和稀缺性，使得就近入学和自主择校这两种权利的实现方式受到阻碍，而偏重任何一方都会造成对受教育权的侵犯。通过对教育权实现方式和就近入学政策合法性和合理性分析和考量的基础上，就现行就近入学政策存在的问题，提出应当建立就近入学和自主择校相互协调及平衡的路径。

贯彻新职教法，扎实实施高质量发展行动《职业教育法》在第四章对职业学校治理作了明确规定，明确公办职业学校实行中国共产党职业学校基层组织领导的校长负责制，同时对建立以章程为核心的学校制度建设提出要求。“双高”校要结合提升学校治理水平的要求，健全考试招生制度、师风学风校风建设机制、就业创业促进机制、产教融合校企合作机制，探索形成与类型特色相匹配的现代职业学校制度，为推进职业教育现代化奠定基础。

《职业教育法》的重彩与留白职业教育与普通教育同等重要。职业教育人才培养目标的类型特征突出，始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向。以法律形式明确其教育类型的地位，是对技术技能人才的肯定，是对职业教育身份的法律认同，是对未来更多接受职业教育学生的巨大鼓舞和积极引导。

职业教育步入依法治理的新时期《职业教育法》自1996年颁布以来的首次“大修”，充分展现了国家持续大力发展职业教育的坚定决心和意志。该法的修订标志着我国职业教育进入全面依法治理的新阶段。新法除了明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”这一最大亮点外，以下几个方面同样值得我们关注和期待。

《职业教育法》实施的三新、三亮与三期职业教育战线广为期盼的新版《职业教育法》日前完成26年来的首次大修。新版《职业教育法》调整较大、亮点纷呈，对于职业教育完善制度体系、引领发展预期、塑造社会共识、实现高质量发展，服务教育强国、人力资源强国和技能型社会建设具有重要意义。

新职业教育法构建新格局、开启新篇章新职业教育法是在经济社会高质量发展，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的历史背景下进行修订的，站位高、立意新、谋划深、着眼实，时代性强。它是一部振奋人心、凝聚力量的法律，开启了我国现代职业教育发展的新格局。新修订的职业教育法是全面的、系统的、深入的、科学的，与1996年的职业教育法相比，在继承原有特色的基础上，在多个方面有重大创新或突破。