义务教育的性质义务教育的强制性是义务教育的最本质特征。义务教育是法律保证实教育活动。义务教育不仅是受教育者的权利，而且是国家的义务，国家、社会、学校和家庭必须依法予以保证。对不履行义务教育的行为，国家以立法的形式，强制性执行。

义务教育的指导思想和原则《义务教育法》第三条明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”这一规定，体现了我国义务教育的根本指导思想和根本宗旨。

职业学校学生实习管理规定为规范和加强职业学校学生实习工作，维护学生、学校和实习单位合法权益，提高技术技能人才培养质量，推进现代职业教育高质量发展，更好地服务产业转型升级，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国职业病防治法》及相关法律法规、规章，制定本规定。

关于民办学校理事会、董事会的组成的规定民办学校理事会或者董事会由五人以上组成。为了集中各方面的智慧，平衡各方面的利益，防止个别人独断决策，决策机构的人数不宜太少，因此，本条规定理事会或者董事会的成员应当有五人以上。理事会或者董事会设理事长或者董事长一人，由理事或者董事推举产生，负责召集、主持理事会或者董事会会议。

民办学校违法违规办学行为的处罚及流程图根据审理情况决定是否予以行政处罚。依法需要给予行政处罚的，应制作行政处罚决定书，载明违法事实和证据、处罚依据和内容、处罚的履行方式和期限、申请行政复议的途径和期限等内容。行政处罚案件自立案之日起，应当在两个月内作出处理决定。

关于民办学校保障受教育者合法权益，以及建立学籍管理制度，对受教育者实施奖惩的规定。

关于民办学校法人财产权的规定民办学校的产权归属问题，从立法之初就是争议的焦点，因为产权不清晰，使得举办者在使用、支配学校收入时没有约束，严重影响了民办学校的正常办学和稳定发展。为了解决这个问题，2002年制定的民办教育促进法作了有针对性的规定，明确了民办学校享有法人财产权，也就是说民办学校的法人设立后即享有法人财产权，对各方投入形成的资产行使所有权，任何组织和个人不得侵占学校的财产。

托育人才“三不”现状比较普遍 供需矛盾如何破解“现有的托育队伍普遍缺乏专业背景，学历较低，年龄偏大，服务技能和综合素养与群众期待存在差距。”陈星达说，托育人才的“远水解不了近渴”，不仅仅是宁波市面临的难题，也是全国范围内的普遍现状：高校参与托育人才培养刚刚起步，而行业中在岗的托育从业人员专业素养不足，缺少继续教育机会。

让民办幼儿园活下去，活的更好时代演进,教育升级。新语境教育旨在推动幼儿园、院校、机构等教育同仁破局立势,加速建设高质量教育体系可持续发展。构建全国发展平台,实现教育资源共享、信息互通、合作共赢,助力中国学前教育提质升级,推进民办幼儿园发展迈进中国式学前教育新时代。

薄弱民办园何以成为热门公办园顺利交接，但幼儿园的硬件设施并不尽如人意，很多都比较老旧。“区教育局给我们安排了专项资金，交接完成后，我们对教室进行了简单改造，对教学设备进行了更新，重新购置了一批教玩具。”禾盛幼儿园副园长方岚回忆，经历暑期的简单改造，2020年9月，幼儿园正式开学，全园共12个班级。