随着“双减”政策实施两年多来，课后服务工作受到普遍欢迎。但与此同时，有的地方和学校也出现了“走偏”的苗头。比如把“课后”服务延伸到午休、晚自习、周末甚至寒暑假，课后服务的内容出现新的教学内容，导致学生不得不参加，反而增加了学生额外的学习时间，变相加重课业负担。有些地方课后服务政策在小学落实得不错，在中学却“变形”。

《未成年人网络保护条例》实施，一线法官助理解读亮点《条例》针对目前部分未成年人因模仿不良网络信息而违法犯罪的现象进行了回应。对于可能引发或者诱导未成年人模仿不安全行为等可能影响未成年人身心健康的信息，制作、复制、发布、传播该信息的组织和个人应当予以显著提示；网络产品和服务提供者不得在首页首屏、弹窗、热搜等处于产品或者服务醒目位置、易引起用户关注的重点环节呈现上述信息。

国务院关于财政文化资金分配和使用情况的报告文化兴则国运兴、文化强则民族强。近年来，以习近平同志为核心的党中央把文化建设摆在治国理政的突出位置，不断深化对文化建设的规律性认识，推动文化传承发展，社会主义文化强国建设迈出坚实步伐。各地区各有关部门坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平文化思想，围绕在新的历史起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明这一新的文化使命，研究支持文化高质量发展的财税政策，健全财政文化资金管理机制，强化财政文化资金对落实党中央、国务院决策部署的保障能力，不断提升财政文化资金分配和使用的科学性、有效性和规范性。

教育部基础教育司负责人就《教育部办公厅等四部门关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》答记者问

论中国教育法典的编纂定位教育法典应当是全面性与开放性相结合的适度法典；教育法典应当是易于被民众理解、接受和使用的应用法典；教育法典应当是以公民受教育权保护为核心的权利法典；教育法典应当是以教育实体法为主，教育程序法为辅的综合法典。教育法典的编纂应当以上述编纂定位为编纂工作的始发点，制定出具有中国特色、以人民利益为中心，切实推动和保障教育改革和发展的教育法典。

教育部发文要求进一步提升专业学位研究生比例“意见将‘分类发展’作为整个文件的主题和中心，成体系地推进学术学位和专业学位分类发展。”教育部学位管理与研究生教育司司长任友群介绍，意见明确学术学位和专业学位研究生教育都是我们国家培养高层次创新型人才的重要途径，两类学位同等重要，培养单位应予以同等重视。

两类学位分类发展同等重要研究生教育是高等教育的最高层次，是衡量一个国家高等教育竞争力的关键标志，是拔尖创新人才自主培养的主渠道。在研究生教育体系中，“学术学位研究生”与“专业学位研究生”分别如何定位、具体怎样发展？日前，教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》），对此作出明确部署。

《关于进一步深化义务教育集团化办学改革的指导意见》政策解读我省集团化办学改革在发展过程中取得了积极成效，积累了宝贵的经验，但未出台过正式的指导意见。进入新时代，面对高质量发展基础教育的新形势新要求，为回应人民群众对更好更公平教育的期待，增强人民群众的获得感，扩大优质资源的辐射面，有效缩小城乡、校际差距，整体提升区域内义务教育学校教育质量和办学水平，有必要结合我省实际，明确集团化办学改革工作的方向、任务，促进集团化办学科学、健康、可持续发展。

关于进一步深化义务教育集团化办学改革的指导意见为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号），落实《教育部等八部门关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（教基〔2020〕7号）文件精神，按照省委省政府的工作部署，进一步深化我省义务教育集团化办学改革，促进城乡义务教育一体化工作进程，推动义务教育高质量发展，特制定本指导意见。

国务院关于大力发展职业教育的决定2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)，加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。