《民办教育促进法》第十三条筹设，是指在一定期限内做好设立民办学校所需的举办者、办学条件、经费筹措和管理使用等的前期准备工作。筹设民办学校，也要遵循法定的程序。

关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知（2021）教育部,工业和信息化部,财政部,人力资源和社会保障部,应急管理部,国务院国有资产监督管理委员会,国家市场监督管理总局,中国银行保险监督管理委员会(已撤销)教职成〔2021〕4号2021.12.31 发布2021.12.31 实施

实行民办学校分类管理后，民办学校分为非营利性民办学校和营利性民办学校两类。举办者申请设立民办学校时，可以根据是否要求取得办学收益，对投入学校财产是否主张财产权益等自身情况，自主选择设立非营利性民办学校还是营利性民办学校。在保障民办学校举办者自主选择权的同时，国家采取分类扶持政策，对非营利性民办学校和营利性民办学校采取不同的扶持措施，在财政支持、税收、用地等方面加大对非营利性民办学校的扶持力度，从政策上引导举办者选择举办非营利性民办学校。

《民办教育促进法》第二十四条民办学校是我国社会主义教育体系的组成部分，其校长和公办学校校长一样，在教育教学活动以及学校的发展中具有重要作用。校长担负着贯彻实施国家教育方针和教书育人、行政管理等重要职责，要办好一所学校，关键之一是要有一名好校长。

关于印发《营利性民办学校监督管理实施细则》的通知民办学校分类管理是党中央、国务院确定的重大改革方向，是贯彻落实《民办教育促进法》修法精神的重要举措，是深化教育领域综合改革的重要内容。请各地务必高度重视，紧密结合《民办教育促进法》和《若干意见》的贯彻落实，科学稳妥做好营利性民办学校监督管理各项工作，明确任务，细化要求，落实责任，确保党中央、国务院决策部署的切实落地和教育系统的和谐稳定。

《民办教育促进法》第二十五条组织教育教学、科学研究活动，保证教育教学质量。校长应当依照教育法律法规，在学校的教育教学活动中全面贯彻国家的教育方针，全面组织和管理教育教学活动。民办学校应当结合自身的特点建立学校的政治和业务学习及培训进修制度，有计划地组织教师的政治学习，开展多种形式的思想教育活动，帮助教师牢固树立教书育人的思想，同时应注重提高教师的教学能力，开展多种形式的教学研究活动。

《民办教育促进法》第二十六条释义我国对学业证书实行分类管理的办法。对于非学历类证书，一般学校都有权根据受教育者的学习情况签发。民办学校对接受各种文化补习、辅导、进修、培训的受教育者，都可以根据情况发给结业证或者培训证书，并注明学习期限、课程和考试成绩；对接受职业培训的受教育者，按规定完成了培训内容并经考核合格的，发给培训证书，并注明培训的专业技能和考核结果。

《民办教育促进法》第二十七条释义教职工代表以系、处或教研室、科室、班组为单位，由教职工直接选举产生，凡是享有公民权的教职工均有选举权与被选举权。代表的构成，既要照顾到学校各方面人员，又要充分体现学校以教学为主，保证教师代表的数量和所占比例符合相关规定，以体现其在教职工代表中的主体地位。此外，根据《学校教职工代表大会规定》第15条规定，教职工不足80人的学校，建立由全体教职工直接参加的教职工大会制度，这是教职工代表大会的特殊形式。

关于民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等法律地位的规定，教师与受教育者是教育活动中的基本关系。我国教育法、教师法等法律对教师、受教育者的法律地位作出了系统规定。本法第3条规定，民办教育事业是社会主义事业的组成部分；第5条规定，民办学校与公办学校具有同等的法律地位。这就决定了民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。公办学校教师、受教育者依照法律规定享有和承担的权利、义务和有关教师管理制度等，相应地适用于民办学校的教师、受教育者。

《民办教育促进法》第三十条释义教师承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重要使命，教师的思想品德和业务能力对于受教育者具有重要影响，关系到社会主义教育事业的成败。考虑到某些民办学校可能存在的忽视对教师进行思想品德教育和业务培训的短视行为，本法对民办学校应当对教师进行思想品德教育和业务培训作出了有针对性的规定。