民办教育大有可为，也应当大有作为“奋斗”是新时代最美丽的词语，也是新女性最美丽的姿态。“‘加快建设教育强国、科技强国、人才强国’，这为推动高等教育高质量发展提供了强大动力，也赋予我们教育人新的使命，在建设教育强国新征程上，民办教育大有可为，也应当大有作为。”

立规定则助推校外培训监管更有力双减”政策实施两年以来，校外培训治理取得了阶段性成效，但擅自举办校外培训机构、隐形变异开展校外培训等问题仍然不同程度地存在，个别机构“卷款跑路”问题仍零星发生。而校外培训机构的监管主要由教育部门和市场监管部门共同承担，在实际操作中，存在一些漏洞，使得损害家长和学生权益的行为时有发生。《办法》的实施，让校外培训监管有法可依，形成了对校外培训违法行为全方位全链条监管。

学生减负别只盯着书包中小学生的书包，一直是社会公众关注的话题，很多人想当然地将其与减负成效画上等号。学生的书包的确与学生负担有关系，但不是必然的因果关系，也不能反映减负工作的全貌。如果只在学生带不带书包回家上面大做文章，抑或以此来评价学生减负工作的成效，显然舍本逐末。

理解教育家精神的三个维度中国特色教育家精神的养成是教育工作者个人努力与中国文化传统、时代境遇共同造就的结果。如今，世界面临百年未有之大变局，我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程，广大教育工作者应以教育家精神为引领，以教育家为榜样，勇担国家责任和弘道使命，自觉锤炼道德品质、塑造理想人格，以教育为志业，不断增进育人智慧，为培育堪当民族复兴大任的时代新人、建设中国特色社会主义强国和推进人类文明进步贡献力量。

瞄准四个发力点 强化高校政治监督高校党委必须提高政治站位，充分认识到强化政治监督是加强党的政治建设的重要抓手，主动担起政治监督的主体责任。高校纪委要督促“一把手”和领导班子成员履行好管党治党责任，推动主体责任和监督责任一贯到底。

教育家精神的内涵解析与实践要求教育家精神既是对广大教育工作者精神肖像的高度凝练，也是对每一位教育从业者奋斗目标和工作方向的生动引领。深入学习领会教育家精神的内涵，是我们践行教育家精神的重要前提。总体而言，我国的教育家精神蕴含着鲜明的国家立场、人格魅力、实践要求、发展活力、情感底色和社会担当。

新时代教育管理者需要掌握哪些法则基于长期参与区域教育综合改革的实践和探索，我们越来越感觉到，教育管理是柔性管理，以凝聚人心、激发育人动力为导向，需要坚持先人后事的原则。在加快建设高质量教育体系的时代背景下，作为教育管理者，总体上应当掌握七项管理法则。

深圳职业技术大学探索推进科研评价制度改革深圳职业技术大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，按照党中央、国务院《关于深化新时代教育评价改革总体方案》要求，积极探索推进科研评价制度改革，着力构建质量导向、分类分级、注重创新的科研评价体系，提升关键核心技术攻关能力，以科技创新开辟新领域新赛道、塑造高质量发展新动能新优势，为更好服务经济社会发展和粤港澳大湾区建设提供人才和智力支持。

如何推进三种类型教育协同创新统筹职业教育、高等教育、继续教育，是把教育作为驱动国家经济社会发展创新的基础支撑之后，对三种类型教育高质量发展提出的更高要求。要实现三种类型教育的协同创新，不但要求每一类教育都要跳出各自的舒适区，而且必须整体“跳出教育看教育”，站在服务国家战略和党的事业高度，立足服务全民终身学习的学习型社会、学习型大国建设全局，理清思路，大胆探索。

中南财经政法大学加强辅导员队伍建设强化供需对接，多角度提升辅导员队伍业务能力。一是注重党建引领。实施校院两级党组织及班子成员“五联系五引领”工作机制，每月定期开展学生工作专题研讨，为辅导员成长发展提供支撑与引导。依托6个学生宿舍园区，建设12间“党建驿站”，组织社区兼职辅导员担任学生社区“楼长”“层长”和低年级学生入党培养联系人，牵头建立学生社区党支部工作联系点，做深做实做优学生党员的培养、考察工作，培育特色党建活动，建强社区党组织战斗堡垒。