宪法如何保障高考招生公平高考加分事关亿万兆民。考生入学请求权的宪法依据常被误认为是受教育基本权利，其实是平等权。虽然高校在招录过程中依附于政府，但当其行使录取自主权时，该权力的实质是学术权力，来源于科学研究自由。横亘在考生与高校之间的调档行为属于行政许可，既缺乏法律依据，也不宜继续存在。各省新建或培育高水平大学是保障平等权和科学研究自由的根本之道。

出资人能否针对出资份额确权。出资的财产终极归属于社会，出资人对出资没有财产权基础，其要求确认出资份额属于要求确认一项事实。而没有法律权利基础的事实确认不能作为独立的诉讼请求。因此，无论出资人对民办非企业单位认定的出资份额不服，还是受让人受让出资份额后要求民办非企业单位确认其出资份额，其产生的诉讼均应当驳回起诉。

以主题教育成果赋能高等教育发展在开展主题教育中牢记高等教育的初心使命。“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。在建设社会主义现代化国家的新征程上，立足世界百年未有之大变局，更要把准高等教育发展的航向。要通过主题教育铸牢思想之魂，夯实信仰之基。要把引导广大干部师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”作为主题教育根本性的政治要求。

把握党的二十大以来的理论新观点习近平总书记在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上的讲话中指出：“党的创新理论在不断发展，党的二十大提出了一系列重大思想、重大观点，党的二十大以来在阐述党的二十大精神过程中又提出了一些新观点，特别是提出并系统阐述了中国式现代化这个重大理论和实践问题，进一步丰富了新时代中国特色社会主义思想。”对于党的二十大以来的新观点，我们要及时跟进学习、认真把握。

新时代民办教育的转型发展之路今天，我们在此简朴而又隆重地举行庆典大会，共祝文华学院建校20周年。二十年来，我们共同见证了文华学院从无到有、从东湖之滨到光谷腹地、从十年建校到十年发展的成长历程，见证了她令人瞩目的发展成就。

中层缺人并非个例，在与周边学校负责人交流中，我也听到了类似反馈，连带产生的共同感慨，就是近年来新加入的大多数年轻教师缺乏担当，学校管理重担还压在老一辈任劳任怨的教师身上。

新时期，民办学校如何目光向内，营造学校发展的小环境？如何在关注学生成长与成绩之间寻求平衡？面向未来，为什么要“以学习者为中心”，怎样将学校打造成学习社区？这些问题都需要民办学校在大量的创新实践中一个一个加以解决。

互联网带来丰富的信息资源，同时也是表达观点、交流思想的重要渠道，但不良信息如虚假、低俗、色情、暴力等内容也充斥其中。这些有害内容以隐蔽、多变、快速的方式传播，容易对辨别和抗干扰能力较弱、缺乏足够坚固“心理屏障”的学生造成较大的负面影响。

教育竞争的新趋势和民办高等教育发展竞争是为追求富有吸引力的目标，个体或群体间力图胜过对方的行为活动。教育竞争既包括学生及其家庭为争夺优质教育资源而开展的竞争，也包括教育机构之间为获得更好的办学资源及声誉而开展的竞争。后者依附于前者，受前者影响。

进一步推动民办高校高质量发展如何进一步办出特色、办出水平，在质量上有新的提升，成为新时代民办高等教育改革发展的主要任务。能不能落实好这个任务，不仅关乎民办高校自身的生存和发展，还直接影响到我国高等教育高质量发展的进程。