不断提升青少年群体的法治素养深化对提升青少年群体法治素养重要性的认识。青少年能否认同法治、信仰法治、践行法治，长远来看决定了一个国家法治化水平的高低，也是一个国家能否在国际竞争中保持核心竞争力的重要因素。培养具备法治知识、法治意识和用法能力的青少年，既是实现个体全面发展、健康成长的需要，也是加快建设社会主义法治国家的必然要求。

上海交通大学积极推进“国优计划”上海交通大学认真学习贯彻党的二十大精神，积极落实《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》（简称“国优计划”），立足“起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新”的办学传统，依托综合学科优势发展教师教育，服务构建中国特色教师教育体系，努力为中小学培养输送高素质教师队伍。

中国人民大学深化人才评价机制改革健全评价指标，树立多维导向。坚持质量标准，突出教学实绩，强化对教师教育教学业绩的考察，人才培养评价比重设为30%；将在书院承担基础课程教学或学生指导工作纳入奖励性指标，积极引导教师做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。

西南交通大学以“四个强化”扎实做好基层党建工作强化政治引领，加强管党治党、办学治校领导力。坚持和加强党的全面领导，把政治建设摆在首位，把提升政治能力纳入党校课程和各类培训，持续推进政治忠诚教育，引领全校师生不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

中国农业大学深入落实“时代新人铸魂工程”坚持目标导向，构建育人体系。聚焦党建引领，实施党建引领攀峰行动、“课程思政”深耕行动、校园文化浸润行动，突出“三农情怀”培养，发挥“新农科”人才培养优势，打造“大国三农”育人平台。聚焦资源拓展，实施“大思政课”聚力行动、“大先生”培育先锋行动、“小我融入大我”实践育人蹲苗行动，发挥涉农高校服务乡村振兴的学科优势和科技小院人才培养模式等特色，盘活导师、项目、基地等校内外资源，推动课内与课外实践贯通，德智体美劳一体化培养。

“双一流”建设高校如何培养中小学教师对于有志于从教的大学生来说，“国优计划”带来了更多选择。2023年，教育部印发《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》（以下简称《意见》），旨在推动高水平高校为中小学培养研究生层次高素质教师。首批试点由北京大学、清华大学等30所“双一流”建设高校承担培养任务，重点培养中小学科学类课程教师。

坚持教育服务高质量发展这个硬道理要把高质量发展对人才、科技的需求作为“第一信号”。发展是人类社会的永恒主题，一个国家、一个民族只有不断发展，才能屹立于世。习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调，“要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系”。坚持高质量发展才是硬道理体现了党的教育主张和战略判断。

统筹高质量发展和高水平安全统筹高质量发展和高水平安全，必须着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，以党的创新理论和正确政治方向凝聚人、引导人、教育人。任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。换言之，国家之争，就是教育之争、人才之争。

高等学校异地办学的发展与治理转向高校异地办学是高校寻求办学空间扩张的产物。改革开放以来，我国高等教育办学规模不断扩大，招生人数不断增多，高校所在城市空间难以承载日趋扩大的师生容量。在高等教育大众化、普及化背景下，为了达到高校办学条件，改善师生的学习生活条件，高校不得不寻求扩张校园的有效路径：首选是在同一城市内择地新建高校新校区，其次则是选择异地办学。

今日国家所需的民办教育今时今日，我们国家还是需要民办教育的，民办教育是公办教育非常有力的补充。教育方面，刚才石老师也讲了很多，习总书记二十大报告中提出关于教育的论述，最重要的其实就是教育、科技、人才是全面的战略，其中讲到科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。